郑北一中学校自2017年办校以来，凭借其独特的教学理念、校风校训，取得了令人瞩目的教育业绩和社会效益，得到了家长们的高度认可，引起了社会的广泛关注。

郑北一中学校的校风校训是一个什么样的存在？它蕴含了怎样的教学理念和治校精神？让我们走进郑北一中，解读这所学校“两风一训”的教育真谛……

“自然”是针对三年级之前的孩子而言，是指尊重孩子自然成长规律，按照孩子自然成长的规律教育孩子。要给孩子足够的爱与安全感，要发现天性、爱护天性、发展天性，而不是揠苗助长或不闻不问、任其自生。发现、爱护、发展天性，当是此阶段孩子的父母育子原则和教师育人原则。“自助”是针对小学高学段（四、五、六年级）的孩子而言，就是“自己的事情自己做”。如培养生活自理能力；学会约束自己；遵守社会的秩序和公德；懂得为自己的行为负责；能够做到“吃一堑，长一智”。通过“自助”，孩子要达到七种能力目标：“阅读能力，记忆能力，生活能力，专注能力，合群能力，交流能力，自控能力”。让孩子“自助”是对孩子的大爱所在，乃是人的成长、成熟规律。“自主”是针对中学阶段（初中和高中）的孩子而言，就是在教师、父母的指导下，自己对人或事做出识别判断，做出抉择取舍，做出规划安排，做到承载担当，做到调整修正，做到自我激励，做到反思总结。“自主”的教育过程中，父母和教师犹如手杖和电筒，起的是借力和借光的作用，而不是越俎代庖。“自主”是孩子进入少年时期表现出的明显的强烈诉求，是少年、青年核心素养中至关重要的内核！

“自省”则是针对教师和学生长大成人之后而言，是对教师的勉励和对学生未来发展的期许。自省是中国儒家修养学说的根本态度，也是一个人最重要、最难能可贵的人格特质。教师须在教育教学中不断自省，不断地反思自我，并且做到在学生发展的过程中发展自我，才能心中有尺，并以此尺来衡量自己的教育教学行为。一个人善于自省、勇于自省，才能更清晰地认识自己，可以发现不足而改进，及时修正人生的航向。“吾日三省吾身”的孔子，“君子博学而参省乎己”的荀子，给自己立下“三戒”的曾国藩，古往今来，能自省者，皆有成之士。自省，对一个人的成长、成熟有着至关重要的意义，是一种行之有效走向幸福人生的能力。“自然、自助、自主、自省”虽表达简洁，但寓意深刻，蕴含了教育规律、科学精神、品格修养和办学理念等各个方面，体现了了郑北一中学校从幼儿园、小学、初中到高中完整的基础教育体系的文化底色和治校精神；既是对全校师生的训诫、劝勉和激励，也是对社会公众的责任和承诺。

 

语出《礼记·学记》：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”教师要善于引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是把答案直接告诉他们。如此，不仅使师生关系和谐融洽，而且使学生感到学习愉悦并能独立思考。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的自主能动性，培养学生自主精神，满足学生个性成长，让好学生变得卓越，让差学生令人刮目相看，既要有优良的学业成绩，还要有良好的道德情操和精神面貌，这就是我们在教育教学工作中的出发点和落脚点。

藏修息游，是中国传统教学原则。《礼记·学记》曰：“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”即要求学习与游息结合，有张有弛，唯其这样，才能安心学习，亲近师长，乐于交友，并深信所学之道。

东汉儒学大师郑玄曾作注：“藏谓怀抱之；修，习也；息谓作劳休止之为息；游谓闲暇无事之为游。”藏，即要胸有抱负，要集藏知识，厚积而薄发；修，即要学习新知，提高自身修养和修为，要自我修正和自我健全；息，即要学会休息，劳逸结合，才会提高学习效率；游，即课余要研学劳作，逍遥游于社会自然中，与天地精神相往来。其此之谓乎！

郑北一中以“自然、自助、自主、自省”的理念，为不同学段的孩子树立了不同的主题目标。以“弗牵、弗抑、弗达”的教风，为培养学生想学、乐学、会学制定了教育原则。以“藏焉、修焉、息焉、游焉”的学风，为团结紧张、严肃活泼的青春旋律营造了成长空间。

郑北一中把培养学生自主精神作为教育原点，促进强化学生心理体验为教育过程，德智体美劳全面发展为教育目的，结合中国传统教育的“根”和时代发展的“势”，将核心素养的宏观思想落脚在学生的精神成长，情感成长，学业成长的微观实践中。

郑北一中的“两风一训”，不是贴在墙壁上、打印在文件里的铿锵语言，它渗透在学校教师的一言一行里，体现在学校的主体课堂、自习课堂和兴趣课堂上，潜隐在学校的制度、措施和日常时时发生的教学关系中。它是春风化雨的过程，在这个过程中没有振聋的雷声，没有风急云聚的骤雨，春风是智慧拂之，细雨是心血化之，是课堂教学、学校管理、师生的举手投足，是校园的一草一木。

郑北一中的“两风一训”，个性鲜明、富有特色，集学校发展目标、办学理念和培养范式于一身，融科学精神和人文精神于一体，既有和谐共生之美，又具全面发展之效，既有传统教育之根，又具时代进取之势！其润泽着优雅自信的老师，涵养着文明有礼的学生，孕育着美好灿烂的梦想，意境深远，回味悠长。

器识为先，

文艺其从，

立德立言，

无问西东，

但向北一！